读繁星有感。
语文是小学阶段最重要的一门学科，而作文是语文教学中息息相关的一部分。为了帮助我们加深对语文学科的理解和认识，通常老师会布置像写小学作文这样的作业，优秀的优质小学作文应该如何书写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“【热门教案】繁星教案(2780字)”，希望能对您有所帮助，请收藏。
繁星教案【篇一】
教材简析
课文按照“从前”——“三年前”——“如今”的时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，描写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。观察细致，情感丰富细腻，借对繁星的描写，抒发他热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。在写作手法上作者描写繁星采用了由实到虚，虚实结合的手法，并运用了比喻、拟人和排比等修辞手法，将自己与大自然融为一体，命笔含情，意境优美，使人如临其境，受到强烈的感染。
教学目标
①能有感情地朗读全文梳理出文章写作的顺序、思路；
②能观察景物，并运用联想和想像来描写一段文字，抒发自己的感情；
③感受作者热爱自然，向往美好生活的情感，结合自身的生活经历，谈出自己的体会；
教学重点
理解作者在不同时间地点观星的感受，领悟作者热爱自然，向往美好生活的情感。
课前准备
学生熟读课文，读准字音，了解作者及写作背景，收集有关星星的天文知识。
课时安排
两课时
第一课时
教学内容
能有感情地朗读全文，理解课文内容，理清课文思路。
教学设计
导入新课
导入语：同学们，你们了解星星吗？当你在由星星的夜晚看天上的繁星时会产生什么样的感受呢？（学生交流查阅的知识及感受）。
学生：听人说人死了以后会变成天上的星星。
学生：星星都是横行。
学生：星星在夜空中一闪一闪的很美。
教师：今天，让我们一起来看看巴金在观看繁星时又是怎样一番感受。
（板书课题，出示目标。）
检查预习
1、组织学生介绍作者、写作背景。
明确：巴金，现代著名作家，杰出得语言大师。原名李尧棠，字芾甘，巴金是笔名。主要作品有《家》，《春》，《秋》等，本文选自《海行杂记》，作者在23岁时乘邮船赴法留学“向西方找真理”，在邮船航行期间撰写了此书。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
2、读准加点字的字音，并会解释词义。
昧摇摇欲坠霎眼
明确：（先请学生读并解释，老师引导学生评价、判断、补充。）
整体感知
教师指导语：文章语言优美，情感丰富，只有在读中才能品味本文的真谛，下面我们全班进行一次朗读比赛。
明确要求：
1、要求读得通顺，读音正确，注意句子、段落之间的停顿；
2、朗读时声音响亮，读出感情。
（学生分成四大组，每组选派一名代表及评委，老师组织各组代表进行比赛）
比赛小结：由各组的评委对选手的朗读进行评比，说出其存在的优点与不足。
梳理思路：学生四人一组合作讨论，梳理文章的结构思路，小组选派代表发言（用简洁的语言概括）。
明确：课文围绕繁星依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片断。[]
从前，在家乡，七八月的夜晚
三年前，在南京，静寂的夜
如今，在海上躺在舱面上，仰望天空
有一夜，在船上，看天上
课后学习
1、画出文中你最欣赏的语句，并用简要的语言作一点评。
2、观察并描写你身边的某一景物，适当融入自己的感受，不少于100字。
第二课时
教学内容
明确作者在不同时间、地点、情景下观看繁星的感受，体味作者热爱大自然，热爱生活的情感。
学习作者通过观察，借助联想、想像写景抒情的写作手法，从而采用由实到虚、运用想象与联想的写作手法写一段文字。
教学设计
精读品析
导入语：我们明确了课文内容紧扣“繁星”展开，下面请大家思考并回答问题：
1、作者是如何描写每次观星的情景的？请把描写星星的句子找出来，并进行点评（从修辞手法、用词的生动贴切等方面）。
明确：第一次：“我最爱看天上密密麻麻的繁星”。
第二次：“寂静的夜，一片菜园，星群密布的蓝天”。
第三次：“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。……梦幻的”。
第四次：“那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，……巨人”。
2、作者每次观星都有不同的感受，请你分别找出相应的语句，并思考每次的感受表达了作者怎样的情感？并进行点评（从修辞手法、用词的精妙等方面）。
明确：第一次：“望着星空……仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星空产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小……它们……谈话一样。”这几句既？锪俗髡叨怨饷鞯淖非螅？直泶锪俗髡哂胄切乔酌堋⑼痘？幕锇橹？小？/p>
第三次：“我望着……现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。
第四次：“看，那个巨人还在跑呢！”表露了作者涌动的激情。
四次观星作者均充分发挥了想象和联想运用了比喻、拟人的修辞手法将夜空中繁星的美景展现在读者面前。
3、比较几次看星的情景的不同与相同，思考为什么会有不同？
明确：共同点：作者几次写繁星均采用了由虚到实，虚实结合的写法，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想象，都表达了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往。
不同点：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入和细微了作者的思想也在逐步变化着。
（以上问题先组织学生自读思考，边读边在书上作批注，再小组交流讨论，小组选派代表全班交流，学生互评。）
拓展探究
教师指导语：在作者笔下，“繁星”是多么的美丽，令人无限地遐想，让我们一起再次朗读3、4小节，体味作者运用想象和联想由实倒虚、虚实结合的写作手法写景写感想。
1、组织学生有感情地朗读。（可以反复练）
2、组织学生结合自己的生活体验，仿写一段文字。
要求：①选你最感兴趣的一处景物；
②要求采用由实到虚、运用想象与联想的写作手法；
③字数300字左右。
3、学生仿写，交流，师生互评。
4、小结，组织学生背诵课文第三段。
课后学习
1、收集有关描写星星的诗歌或散文，进行摘抄点评。
2、约几个好朋友在晴朗的夜晚观察星星，并用简要的语言写出一点感悟。
3、背诵课文第三段。
板书设计
繁星
巴金
时间地点情况及感受
从前在家乡甜蜜温馨的依恋之情
三年前在南京亲密投机的伙伴之感
如今在海上船舱上知心之情
有一夜在船上涌动激情
（设计/蔡玲雅）
评点
其一：教学时注重将文本与学生的生活体验相结合，设计了学生谈观星的感受；学生进行仿写练习，借助日常生活的经验，抓住最感兴趣的一处景物，以课文3、4小节为例通过模仿作者由实到虚、运用想像与联想的写作手法将之内化为自身的写作经验。
其二：注重朗读教学，通过设计朗读比赛的教学方式让学生在朗读中体验情感加深对文本内容、写作手法的理解，培养学生的语感。
其三：学生学习对文本内容进行圈点勾画作点评，培养学生的自学能力。
《繁星》反思1
本节课在教学设计上主要体现以下几点：
一、体现了略读教学的特点。
本篇课文是一篇略读课文，学习主动权应交给学生，以学生为主体，让学生主动自读，有利于培养学生的独立读书能力和阅读能力。因此，一进入课的内容，教师就让学生自读课文独立完成表格。这一环节，教师创设了一个让学生主动参与的教学环境，激发了学生学习的积极性，培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到“充分的发展”的理念。
二、媒体的运用，赋予读写结合新的内涵。
本篇课文离学生实际较远，学生理解作者内心的不同感受比较困难。然而文章中优美的语言，巧妙的表达方法，却是一个很好的练笔机会。因此我灵活恰当的运用教材，把重点放在领悟文章的表达方法，并运用文章的表达方法，完成片断练习上。同时借助电教媒体，让学生欣赏着优美的画面，听着《渔舟唱晚》这首美妙的乐曲，使学生仿佛置身于此，完全陶醉在画面之中，有利地激发了学生写作的欲望，优化了“想写——写什么——怎么写”这一过程。从学生写作的情况上来看，达到了预期的效果。学生能够运用文章的表达方法，将自己看到的，感受到的.，写了出来，表达了自己的真情实感。
《繁星》反思2
《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：
一、整体感知，运用对比，理清结构
上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新奇梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的知识空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。
在了解了本课的一些背景知识后，我要求学生通读课文，思考：课文有几小节，写了作者几次看繁星？而后通过对比，使学生了解到：作者在写这三处的星天时，三小节在写法上有相似之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文结构，培养了学生的自学能力。
二、品味语言，理解感悟，注重朗读
本文语言优美，因而在教学中，我从朗读着手：
1、找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。
2、揣摩语言并交流：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？
3、通过对语句的揣摩，进行比较阅读，明确比喻、拟人、排比等修辞的作用，找出文中运用这些修辞的语句，加以品味。让学生深刻理会这些拟人句、比喻句体现了作者的感情。把教学重点放在朗读指导上，而并不是简单的理解分析。
三、积累运用，进行仿写。
小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。
回过头来看整堂课教学，自己感觉也有很多不足之处。整堂课的教学出现了前紧后松的现象，这主要是因为自己是新教师生怕教学时间不够，所以在前面的课文分析时，留给学生读中品味的时间不足，以至于对文本的把握欠缺。
繁星教案【篇二】
教学目标：
1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。
3、学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
星空《天上的街市》
二、检查预习，了解作者
1、字音字形模
2、作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，
主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
三、整体感知
1、朗读课文
巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？
明确：从前————————三年前————————如今时间顺序
2、再读课文了解三次看星空的地点和感受
时间
地点
感受
情感
从前
家乡
回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）
对星空的依恋
三年前
南京
我的朋友在和我谈话
（亲密，投机）
与星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详，惬意）
与星星的知心之情
四、分析课文
1、比较三次看星空的感受为何会不同？
明确：年龄阅历的增长，对星空的观察与感知逐步深入。
2、研究三次写观察星空感受的句子及情感。
感受及情感见上面表格。
3、为什么在作者的心目中星星、星空仿佛有生命似的？
明确：作者热爱星空，热爱大自然，在他的心目中，繁星是母亲，是朋友，繁星象征着光明，在星空下，他感觉温馨，甜蜜，惬意，所以星星、星空仿佛有生命似的。
4、明确作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（开头第一句，直抒胸臆）
五、体会语言
1、找出文中运用比喻，拟人，排比的句子，体会其妙处和作用。
比喻：萤火虫生动形象，富有情趣
拟人：说话与自然融为一体，给人身临其境的感觉。
排比：柔和的静寂的梦幻的
从不同的角度写海上之夜令我产生的美感，充分渲染了海上之夜的美妙。
2、学习并运用联想和想像
联想：实———————实
想像：实——————虚联系点
学生画出文中运用了联想或想像的语句并分析其间的联系点
观看星空，展开想像或联想，写一写自己的感受
3、理解精妙的语句
微小无处不在
因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他会觉得微小的星光中光明
无处不在
看，那个巨人还在跑呢！
跑：既写出了巨人星座的形状，有暗示船在前行，也表现了作者的激情。
看：呼唤读者，感情上与读者直接交流，更加引人注目。
六、总结课堂，布置作业
运用至少一种修辞手法，并用联想想像的手法写景。
板书设计：
繁星
时间
地点
感受
情感
从前
家乡
回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）
对星空的依恋
三年前
南京
我的朋友在和我谈话
（亲密，投机）
与星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛听到它们小声说话，觉得睡在母亲的怀里（安详，惬意）
与星星的知心之情
作者的情感：对大自然的热爱，对美好生活的向往。
繁星教案【篇三】
创意说明：这是一篇很优美的描写星空的抒情散文。它描绘了作者在不同时期不同地点观看繁星的情形。从全篇看，作者独特而细致入微的感受、新颖而贴切的联想和想象呼之欲出。教学重点应放在比较三次看繁星的不同感受以及由眼前景物产生的联想和想象上。
教学步骤：
1.初读课文，整体感知。
学生默读课文，边读边思考下列问题。
①课文紧紧围绕“繁星”展开描写，想一想，作者描写了“我”在什么时候、什么地方观看繁星的?
②课文哪些语句描写了我观看繁星时的感受?
③课文是按照什么顺序来结构全文的?由此课文可分为几个部分?
2.品读课文，感受情境，揣摩语言。
(1)作者把星星、星空写得仿佛有生命似的，画出这些句子。
(2)结合“探究练习”二讨论：在描写观星感受的语句中，你认为给你留下最深印象的是哪一句?读一读，想一想，它表达了作者怎样的思想感情?
①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”(提示：“母亲的怀里”给人以怎样的感觉?这是怎样的一种心情?)
②“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”(提示：繁星和萤火虫有哪些相似之处?这样写表明了繁星怎样的情态?)
③“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”(提示：“我”既然“沉睡着”，怎么又“觉得”?这样写矛盾吗?它表达了“我”怎样的感受?)
④“看，那个巨人还在跑呢!”(提示：你是怎样理解这句话的?“那个巨人”指的是什么?“还在跑”包含了什么意思?)
3.问题探讨：
(1)作者所描写的繁星哪些是观察到的实景?哪些是作者由此产生的联想和想象?先画出来，读一读，再用自己的话概括“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受。最后想一想，在作家的笔下，繁星为什么能这么多姿，这么富有生命?(提示：观察细致、感悟细腻、童心犹在、运用多种修辞、借助联想和想象等。)
(2)结合“探究练习”一、三讨论：如今，你仰望星空，又有什么新的感受?(引导学生各抒己见，只要言之成理，就给予肯定。)
4.熟读课文第3节，力求背诵。
5.课后练习：
观察某一事物进行合理联想和想象，并写一段话，描写出自己观看时的情景和感受。
【教学设计b】
创意说明：根据“教学重点提示”，精心设计若干思考题，让学生自我感知、揣摩、探讨、积累、训练，教者适当加以引导、点拨，协助学生初步掌握阅读散文的基本方法。
教学步骤：
1.设计导读思考题，引导学生自读课文。
(1)从前“我”在家乡观望到怎样的情景?产生了怎样的感受?
(2)三年前，“我”在南京观看星天时看到了什么?有什么感受?
(3)如今，“我”在海上观看繁星又有什么感受?
(4)文中哪些词句表明“我”对星天的认识越来越细微深切?哪些是作者观察的实景?哪些是作者由此产生的联想和想象?
(5)文中哪些语句集中表现了作者的思想感情?
(6)作者为什么能将繁星写得那么多姿，那么富有生命?
2.自读后，先在小组内交流讨论，对各小组提出的不理解的问题，引导学生在朗读相关语段的基础上相互答疑，教者相机点拨。
3.进一步引导学生质疑，探讨品味重点语句。
4.指导学生小结阅读这篇课文的基本方法，教者围绕“教学重点提示”再作简要总结。
【教学设计c】
创意说明：以反复诵读为突破口，引导学生研究、比较作者三次看星的内在联系，理解、感悟运用修辞手法句子的精妙之处，培养学生自主阅读同类美文的能力。
教学步骤：
1.初读课文，引导学生整体感知文章，理清本文的内在脉络和写作思路，设计并填写表格(表格要能反映观看星天的时间、地点以及观看到的情景和感受)。
2.再读课文，找出每段的关键句，讨论：哪些语句表现了“我”爱星天?
3.指导朗读，体会意境。讨论：
(1)作者通过描写繁星表达“我”怎样的思想感情?
(2)作者是如何表现出这种思想感情的?
4.四读课文，揣摩修辞。讨论文中比喻、拟人、排比等手法的表达作用。
5.引导学生总结阅读课文的基本方法，选择具有相似特点的散文让学生进行知识能力的迁移。
【资料整合平台】
1.课文背景资料
巴金跨入了百岁大门
据新华社上海2月1日电(记者赵兰英)羊年初一子时，欢闹的爆竹声迎来新的一年，文学大师巴金跨入了百岁“大门”。
巴金的病房早被工作人员装点得喜气洋洋。凌空的彩带、飞扬的灯笼、盛开的鲜花、红艳的“寿”字……一切都透着一个字：“喜。”
两个半月前，巴金度过99岁生日。然而，前来祝福的人太多了，老人不幸肺部感染，呼吸急促、气喘，而且有点水肿。所幸的是，经过一个多月的精心治疗，病状有所好转。这一现象，对于巴金身边的医护工作人员和所有关心他的人更是一个“喜”字。
除夕夜，巴金的病房热闹非凡。硕大的圆桌台面铺上了洁白的桌布，巴金的亲人欢聚在巴金身边。医院食堂为他们送来一桌预订的年夜饭。子时，巴金时醒时睡。工作人员小张对记者说，巴老心里清楚得很，他明白自己已跨入百岁“大门”。
2.课文扩读材料
乡间小路带我回家
苏童
青春无罪，这句话的侧面意思是青春无辜。我想每一个人都有一个生机勃勃而杂乱无序的青春期，而人们在青春期喜欢迷恋上的事物往往也是不改容颜。它在你的心中永远保持着某种明丽如杏黄的色彩。
大约在十几年前，一首名叫《乡间小路带我回家》的英文歌曲风靡大学校园，那些稍具有英文基础而又喜欢唱歌的校园青年不约而同地学会了这支歌，几乎所有的校园晚会都会有个男孩怀抱吉他站在台上，或者老练或者拘谨地弹唱这支歌，而我作为一个极其忠实的听众，张大了嘴伸长了耳朵站在人群中。在乡村歌谣特有的清新忧伤的旋律中，我想象着一座高高的山，一条湍急的河流，一个在旅途上怀念家乡亲人的漂泊者。歌中的山是西弗吉尼亚的山(我错误地把它想象成著名的落基山)，河流是一条叫香纳多的河，漂泊者不知为何人，我便自然地把他想象成自己，因此我被这支歌深深地感动了。我才不管它唱的是哪国的山哪国的河呢，每次唱到“乡间小路带我回家”那一句时，我总是被唱得浑身一颤。
我至今不知约翰丹佛为什么如此轻易地感动过中国的一代青年，就是因为乡村歌曲的柔情与感伤的魅力吗?抑或是异种语言歌唱的别国他乡易于俘获那迷惘的一代?我对其答案一直不求甚解，我想被歌声所感动是每个人的权利，而这份权利是无需用理性去层层探讨的。一个人因为被一支歌所感动，不管它是一支什么歌，那一定是一件单纯而又美好的事情。
时光机器当然是在不停地洗涤我们身上青春的痕迹，你年轻时喜欢的歌在劳碌或发福的中年期生活中会一去不返。有一次我偶尔翻出多年前熟听的约翰丹佛的磁带，所谓的怀旧心情使我把磁带放进了收录机的卡座，但我听见的是一阵刺耳的失真的人声噪音，那盒磁带也被时光机器销毁了，一种怅然心情油然而生。我觉得自己的青春时代也像那支歌一样无法拾回了，乡村小路，它似乎不能带我回家了。
我没想到我后来是在真实的落基山上拾回了那支歌，更没想到在落基山上想起那支歌想起的仅仅是一种虚幻的遥远的旋律。落基山没有那条香纳多河，落基山上的路是一条标准的盘山公路，山顶覆盖着积雪，山坡上到处可见赭红色的岩石和清澈的溪流，还有人工种植的杉树、松树林和受到保护的鹿和野兔，落基山的景色之美超出了我的想象，却不是我的想象。我对驾车陪我上山的友人说，歌中的落基山与事实不符。友人愕然，他不懂我在说什么，其实我知道自己词不达意，但有时候人是无法把心情表达得淋漓尽致的，尤其是这种心情与一首什么歌有关的时候。
我在落基山上也没有发现乡间小路，我知道乡间小路已不能带我回家，带我回家的是汽车、火车或飞机。
使用建议：青春的憧憬和梦幻有着音乐般美妙的旋律，时光飞逝而去，成熟带来的失落感总是促使我们去寻找着青春的足迹。读完后想一想，本文围绕着歌曲《乡间小路带我回家》依次写了哪些片段?表达了作者哪些不同的感受?文章的内在脉络又是什么?
繁星教案【篇四】
【教学目标】
1、认识“昧、坠”等3个生字，积累描写繁星的词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，体会其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。
3、从文中感悟作者的童心、童趣，以及她对大自然的热爱、对美好生活的向往之情。
4、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。
【教学重点】
由景物引发的联想和不同感受。
【教学难点】
运用比喻、拟人的手法，生动、形象、恰当地表达感情。
【教学课时】
1课时
一课时
【课时目标】
1、认识本课“昧、坠、怀”三个生字，以及由这几个生字组成的词语。（重点）
2、学习概括课文的主要内容。（重点）
3、学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习修辞手法。（难点）
4、从文中感悟作者对美好生活的向往之情。（难点）
【教学过程】
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。（板书：繁星）
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、介绍作者
巴金：原名李尧棠，字芾甘。代表作有《新生》《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)等。
三、初读感知
1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。自由朗读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3、检查初读情况。
（1）认读生字
练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
半明半昧，摇摇欲坠，怀抱
（重点指导生字：昧：不要读成“wèi”；
坠：是翘舌音“zhuì”，避免读成“zuì”；
怀：“怀”和“环”是形近字，不要读成“huán”。）
②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）理解词语
练把词语和意思连起来。
摇摇欲坠，像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
群星密布，形容有时明亮，有时昏暗。
半明半昧，形容极不稳固，就要落下来，或就要垮台。
梦幻，没有声音；很静。
寂静，如梦的幻境；梦境。
纳凉，乘凉。
（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
四、自读课文，整体把握
1、自由朗读课文，思考：
（1）课文写了什么？（写了“我”在不同时期、不同地点看繁星的情境）
（2）课文是按什么顺序来写的？（按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”）
2、小组讨论，交流。
3、全班交流。
4、你最喜欢哪一次的星空，好好读一读，品味作者要抒发的情感。
五、研读课文，体验作者情感
1、从前在家乡七八月的夜晚，……我最爱看天上密密麻麻的星星。
说出作者第一次看星星的时间、地点。“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：从前 家乡对家乡的思念)
2、三年前，在南京我住的地方……
第二次看星星的时间、地点是什么？“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：三年前南京仿佛和朋友对话)
3、如今在上海，每晚和繁星相对，……
第三次看星星的时间、地点又是什么？“我”感受到了什么？指名品读感悟。
(板书：如今海上仿佛睡在母亲的怀里)
4、为什么三次看星空情况和感受会不同？
（明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）
第一次“在庭院里乘凉的时候……。”家总给人以温馨的，表达了依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。）
5、看着满天的繁星，“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。
看着满天的繁星，我_______________________。
6、文章之所以让我们愿意一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？
（大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）
比喻句——
渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（将我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。）
拟人句——
我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
（在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近我，同我交谈。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。）
排比句——
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。）
【设计意图：比喻、拟人、排比的句子体会，使学生感受到大自然与人类的融合，使学生受到强烈感染。】
教师范读，指导朗读。
方法指导：《繁星》一文运用了大量的想象与联想。在品读想象的过程中,教师要激励学生采用各种形式的“读”。如默读、吟读、品读、说读等,通过读把语言文字转化成一幅幅生动可感的画面。
文中的修辞手法也别具匠心，其表现手法，主要集中在比喻、拟人、排比等修辞方法上。我们要先品析这些修辞事物妙处，同时将文中看不到的事物与所见的事物结合，将人们看不到的情景展现出来，既锻炼学生的想象力，有感受了作者的情感。
六、内化语言，拓展延伸。
仿写：师过渡：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。
渐渐地___________，我仿佛看见___________，我仿佛听见__________，我觉得_________________。
（1）学生大声朗读课文，寻找虚写景物的句子。
（2）学生找出这些句子后进行赏析，并按要求写作。
（3）大胆交流汇报自己所写的句子。
七、课堂小结
人们常说“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，其实，就在我们身边都有很多美的景，美的人，美的事和美的心灵等等。只要我们学着用巴金眼光去认真观察大胆想象一定会有收获。
八、当堂检测
1、文章写到了“我”几次看繁星？
2、文章首句“我爱月夜，但我也爱星天”，作者在这里强调的是前者，还是后者?为什么这样写?
九、课后作业
板书设计
繁星
巴金
从前，家乡对家乡的思念。
向往美好生活 ，三年前南京仿佛和朋友对话热爱大自然。
如今 ，海上仿佛睡在母亲的怀里。
课后反思：
成功之处
1、我对“繁星”的“繁”的词义理解先是通过预习从字面上了解字义，然后通过观看繁星点点的画面和老师的讲述“星星非常多，一颗紧挨着一颗。”形象深刻地记住它的字义是“多而密”。在教学“悬”和“摇摇欲坠”的词义和它们之间的关系时，也是先通过预习从词典上了解它们的词义，接着等到欣赏描写繁星的精彩语段时出示繁星图，实地演示“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”让学生不仅获知了它们的词义以及它们之间的关系，还明白了运用语言的能力，驾驭语言的智慧，是来自心灵的感受和力量。海上夜晚，繁星点点的如梦幻境，语言的魅力表现得淋漓尽致。在教学作者观看繁星获得的乐趣时，先从文中找到有关的语句，然后通过教师的肢体语言和学生的生活成长经历，真正地感受当时的那种乐趣，情不自禁地进入文本的内核。
2、语文中阅读的教学不仅仅是掌握文章的语句，学习写作的技巧，阅读教学的过程必然也是学生情感体验积极内化的过程。
不足之处：
在进行感受“仿佛睡在母亲的怀里”时应该播放《摇蓝曲》让学生通过外来的“营养”，音乐与文学的千丝万缕的联系，感受母亲的怀抱是惬意的的、温暖的，是一个可以依赖的怀抱。
从这个教学案例及反思中，我真切地感到要上好一堂课，当好一名教师，真正的功夫在课外，文学、音乐、美术、艺术、历史、文艺理论……一切都应该有所涉猎，有的更需要潜心钻研琢磨。只有具备了扎实的业务基础和深厚的文化底蕴，才能站在讲台上胸有成竹，指点驰骋间才不失为一名为师者。
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热搜演讲: 五年级语文陶校长演说教案之三
小学语文是基础教育的一门重点教学科目，而作文对于语文教学来说是非常重要的。为了帮助我们培养真情实感，让我们感受文字的魅力，通常老师会根据所学内容布置写小学作文的作业，你知道写好一篇优质小学作文有哪些方法吗？小编收集并整理了“热搜演讲: 五年级语文陶校长演说教案之三”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学要求：
1. 学会本课的10个生字，理解生字新词。
2. 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间：
2课时
教学设计：
第一课时
学习目标：
1. 能说出第一问的内容。
2. 能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程：
一、导入新课
1. 同学们有没有听过演讲？
2. 板书课题，揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶校长”
4. 说说你想从这可了解到什么？
二、初读课文
1. 自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。
2. 检查自读效果。
正音：锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写：锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？
5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？
三、精读课文第二自然段
1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？
2. 集体交流：
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题？
d. 从这段你还明白了什么？
e. 朗读体会。
3.总结：
健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次：
这段话是怎样来说明这个问题的？
(先说了什么？在说什么？最后说什么？)
5.齐读本段。
四、课堂练习
1. 熟读课文。
2. 将陶校长的第一问复述出来。
第二课时
学习目标：
1. 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？
2. 能运用学法进行自学。
教学过程：
一、复习导入
1. 上节课我们学习了第27课，陶校长演讲的题目是什么？
2. 他的第一问是什么？
3. 为什么要这样问？
4. 如何才能做到呢？
二、精读课文第三自然段
1. 自学这段
要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？
2. 学生自学本段。
3. 小组交流讨论。
4. 集体讨论：
a．问了什么？
b．为什么要这样问？
c．朗读指导，突出“有了……才……”
d．怎样才能做到？
e．朗读指导，突出“要想……就……就……”
5. 有感情朗读课文。
6. 小结学法。
三、学习余下段落
1. 学生自学三四两问。
2. 小组交流讨论明白了什么？
3. 全班交流：
a. 你明白了什么？
b. 还有什么不明白的？
引导学生理解三四两问。
4. 朗读指导。
5. 齐读课文。
四、课堂练习
复述课文。
[实用演讲稿] 五年级语文陶校长演讲教案精选一篇
语文是人文社会科学的一门重要学科，作文教学是语文教学的重要组成部分。为了让我们清晰的认知到语文的实质，培养学科素养，老师通常会要求我们根据所学知识写小学作文，优秀的优质小学作文应该如何书写呢？下面是小编为大家整理的“[实用演讲稿] 五年级语文陶校长演讲教案精选一篇”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1.朗读，理清本文的说明顺序，体会天马作文中国旅游的图形标记的象征意义。
2.积累文中的优美词汇和语句，反复诵读。
3.体会作者严谨、生动的表达方法，学习作者此语表达的准确性、严谨性、负责性。
教具准备：课件、电脑
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，本单元的主题是“马”。马，因为它的性格粗犷、坚毅又积极进取，所以一直得到人们的颂扬和赞美。
出示“骏马奔腾图”。
1.让学生用一句话说一说看到了什么?
2.让学生看课文插图“天马”，用一句话说说你见到的这匹“天马”是怎么样的?
3.(激起学习兴趣)想不想了解作者陈树青怎样描写“天马”的?
板书：天马(齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1.自读课文
要求：①读准字音，读通句子。标出不认识的生字、词，用方便可行的方法解决。
②不理解的地方画出“问题泡泡”。
2.指名朗读，其他同学认真听，注意读音是否正确。
①纠正读音。
②你对哪些词不理解?谁来解答?你是怎样得出答案的?(学习方法的指导)
③你认为哪个字容易写错?怎么样些才漂亮?
3.快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。
(为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记?为什么不采用“马踏飞燕”、“青铜奔马”等称呼?“天马”一出土，为什么全国震惊?……)(质疑方法的指导)
三、精读课文，理解内容
1.我们先来解决第一个问题：为什么以天马为中国旅游的图形标记?仔细读读课文的2-6自然段，谈谈你对这个问题的理解。可以把自己的想法，跟同学交流一下。
2.学生自由朗读课文解决问题，小组交流。
3.全班交流：
历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国轰动世界，因其造型独特、工艺精湛，造成很大的影响。
艺术品中的杰作——样子：体态轻盈、神形兼备、生动、感受到力量、激发人们的联想，高超的设计构思令人叫绝，细微之处具有浓厚的中国特色和风格。
象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。
4.通过读书我们都知道，天马原来有个非常形象、优雅的名字——“马踏飞燕”，后来为什么改了?
5.哦，原来是这个原因啊!(了解飞廉)，我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。
6.出示投影：
我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品，但至少可以说，这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的。
把这个句子大声多读几遍，说说你从加点的部分体会到了什么?
小结：作者在这里是非常谨慎的说法，不是十分肯定。并不是因为作者说话模棱两可，而是因为作者也无从考察史实是不是这样，所以表达上非常严谨、准确，体现了作者细致负责的写作态度。
四、总结：
通过本节课的学习你有哪些收获?(用词要生动、准确、写作态度要细致负责、感受到了“天马”是艺术珍品、象征意义，作旅游标记的原因，掌握了快速阅读的方法。)
五、作业
1.“日积月累”中给我们提供了许多四字词，请你把它们抄写两遍，掌握写法，注意再从课文中找一些类似的四字词，抄写两遍。
2.熟读课文，做到有感情的朗诵。
第二课时
一、复习
1.听写生字、词。
2.说说为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志?
3.全班齐读课文。
二、积累、运用
1.你昨天都搜集了哪些四字词?能不能说说它们的意思?怎么用?
2.通过预习和昨天的学习，我们已经掌握了课文中的内容。课文主要围绕“天马”展开叙述，你们认为课文围绕这一点讲了那几方面的内容呢?(旅游标记;介绍来历;介绍外形;名称由来;点明意义。)
3.同学们谈得很好，课文基本上是按照“总——分——总”的说明顺序来描写“天马”的。请同学们把自己对课文层次的理解整理成提纲笔记写下来。
4.再读课文，说说读了课文之后，你对马有了哪些新的了解?(不仅是人类的好朋友，而且象征了不断进取的精神。)
板书设计：
历史悠久
天马 体态轻盈 神形兼备 严谨
旅游标记 艺术品杰作 生动、力量、联想 细致
含义深刻 令人叫绝、中国特色和风格 负责
名称的由来
【教学总结】
在《天马》这课的教学中，让我感触颇深，到底给孩子一个什么样的语文课堂?
本文是一篇说明文，作者从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马。学生在本篇课文的课前参与时，表现出了浓厚的学习兴趣，并通过第一课时的梳理，理清了文章的写作顺序提出了一些问题。在课堂学习中，他们通过质疑、研讨、朗读等多种方式进行学习，从而找到了学习中的喜悦，体会了合作学习的快乐，并将许多好词佳句在不知不觉中积淀了下来。但是在理解“天马”所蕴含的象征意义时，有部分孩子产生了困难度。教授完课后，我回过头来看：发现“天马”的寓意，也可作为龙马精神来理解。什么是“龙马精神呢?龙马，是指传说中的骏马。龙马精神，形容健旺非凡的精神。它是龙崇拜的乡镇，是我国东汉时代龙文化写实主义表现手法的具体体现，反映了中国传统龙文化的时代痕迹。在远古时代，各地的民族文化存在着各具特征的原始的地方变体龙形。马龙就是其中之一，”马踏飞廉“上的马，其实就是马龙。崇龙的这种民俗心理经过伏羲、炎帝、黄帝不断强化，成为中华民族融合过程的共同心理。炎黄子孙是龙的传人，龙的腾飞一直是中华民族振兴和奋发向上的心理象征(龙作为一种理念中的神物，现实中并没有实物存在)《周礼.夏官.庾人.》中有”马八尺以上为龙“的说法，而这种八尺高头大马在《立即.月令》中就成了“苍龙”。天子出巡，往往就是“乘鸾路，驾苍龙”。这样就将现实中的马，变成了想象中的龙，成为马龙文化崇拜的文化特征。将马视为龙，，据说与汉武帝的个人因素很有关系。汉武帝一生金戈铁马，开疆拓土，击败匈奴，是一个比较讲现实的人，但它又是一个“神仙谜”，总想成仙，，特别羡慕黄帝能乘龙飞升。当他翻开《易经》学习时，才恍然大悟，原来人们所谓的龙，不就是马吗?他曾在马背上呼风唤雨，开拓疆土，对马的奇功深有体会。当然，能飞升的马不是一般的马，而是神马——龙，加上他求神的卜辞中也曾明白地有过“神马当从西北来”，受此鼓舞，汉武帝不惜血本，动用几十万大军，万里跋涉，连年征战，目的就是从大腕搞几匹“汗血宝马”——他心中的龙。上有所好，下有所投。一时间整个社会上原始的马龙崇拜思想膨胀起来。从文人、道家到一般的百姓都将龙、]马视为一体。因为在远古，龙是可以“乘此以行九野”“至四海”的神物。神物坐骑不可得，而现实中唯一可以与之相比的就是骏马了。还算现实的汉武帝，也就降而求其次，把功夫花在了寻找神马上。于是，出现了“伏羲氏有天下，龙马负图处于河”之说。整个社会从皇帝到庶民都相信了马就是龙。这种影响一直持续到“马踏飞廉”的创作年代。由此可见，这是人们崇拜神马，实际上就是崇拜龙。反映到艺术创作上，自然就有了“马踏飞廉”的杰作问世。明白了这一点后，我将这一课外小知识补充了给学生。果然，课堂上遗留下的困惑迎刃而解。想起那天在教研时，教研员吴老师说本册书虽然单元少了，但书中所包含的文化内容和跨度却相当大。要想让学生在书中真正学有所悟，学有所获，作为教师，必须在备课时将教材内外的知识吃透，做好充分的准备，才能给学生呈现一堂精彩的课堂。
【优选】繁星作文范文汇编(5篇)
小学语文是基础教育的重要学科之一，写作教学是语文教学中的重中之重。为了扩宽我们的视野，激发我们学习的兴趣，通常老师都会要求我们利用所学知识写小学作文，那么在优质小学作文的写作中应该注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“【优选】繁星作文范文汇编(5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。
繁星作文【篇一】
我爱夜晚，更爱夜晚的星空。我早早起床，为了能看到迎接太阳升起的星星。昆明的天，常常是晚上七点天还不黑，早上七点天还不亮，这里的星宝宝们是值班到最晚的。
看着星空，《我和阿妈走月亮》的情景浮现在我的眼前：美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着。
夏夜里，我喜欢和小伙伴们在广场上玩耍，玩累了，我们坐在一起数星星。我也时常透过玻璃窗，看天空中密密麻麻的星星。在黑暗的天空里，他们是那么的明亮。我的眼睛在动，星星好像也在动，他们是那么高，真叫人喜爱呢！
我依偎在墙边，要睡着了。在梦中，星星与我玩耍，我觉得自己是一个很小的孩子，现在睡在星星的怀里了。
繁星作文【篇二】
一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星在这灯火通明的城市里，我从来就没有见过真正的繁星。直到那一次，我所见到的，是那么令我难以忘怀。
那是在放暑假时，爸爸妈妈带我去看望在九龙山坪头工作的姥姥。我们在那一带观山游玩，忘记了时间，一眨眼就到了黑夜，我们才依依不舍的和姥姥道别。
山里的夜晚静悄悄的，好似被人控制一样，让我不免毛骨悚然。可是，就在那忐忑不安下，我却看到了令我震撼的一幕繁星。在那犹如黑油漆染过的天空中，逐渐浮现出一个又一个细微、闪着银白光的小点。它们越来越亮、越来越多。在皎洁月光映衬下，那小小的，散发着银光的白点就像是被王母娘娘随手撒在了漆黑夜幕中的珍珠，那么明亮、那么夺目，那么令人移不开眼，转不过目。那是星星，山村夜晚的星星！它是如此炫丽、如此华美。这画面，宛如一幅精美的水彩画，就算是晶莹的银钻，也不足与它媲美。
好美呀！我在繁星下默默地感叹。可是，为什么在灯火通明的城市里，却从来没有见过如此美丽的场景呢？妈妈似乎看出了我的疑惑，便说：其实，即使夜晚一直都是这样，我们也看不见的，在城市，灯光污染太过强大，星星也自然退出了人们的视野听了妈妈的话，令我非常担心，如果各种自然污染在不断的侵占地球，是不是就再也见不到这美景了呢？转眼。车已经行入城市，星星也慢慢变得稀疏了
繁星，是如此美妙，为了是这样的美景常驻人们的视野里，请一起来保护环境吧！
指导教师点评：文章犹如一股清风，给人一种静穆安逸的感觉。最大亮点描写了星星的华美、绚丽，通过对比写出了现代城市的污染给人们带来的疑惑。文章中心明确，具有丰富的时代气息。
繁星作文【篇三】
在我小时候，
回到了妈妈的故乡。
夏夜的萤火秀丽，
夏夜的气氛幽幽。
啊，我看到了什么？
无数颗明亮，璀璨的星
镶嵌在绣着星河的云锦上。
一弯新月像童年时折的纸船似的，
它发出了洁白，柔和的光。
星群组合成了
各种奇异的星体。
水瓶座，天蝎座，北斗七星……
这是多么美丽，让人难以忘怀。
啊，河流看见这美景，
心里顿时无比激动。
倒映在河面的星河，
被翻滚的浪花扭曲了。
载在河边的杨柳，
翠绿的长发飞扬。
好像要让星河，
洗净头发上的尘垢。
听，这是什么声音？
稻田中青蛙的叫声，
草丛里知了的叫声，
树叶被微风被吹动的响声，
以及……河流的浪花声。
它们交织在一起，
重叠在一起，
与天上的叮咚作响繁星，
开始了夏夜的合唱。
这时候，
我才恍然大悟。
原来我，
是大自然的
听众。
繁星作文【篇四】
在我小时候，
回到了妈妈的故乡。
夏夜的萤火璀璨，
夏夜的气氛幽幽。
啊，我看到了什么？
无数颗明亮，璀璨的星
镶嵌在绣着星河的云锦上。
一弯新月像少女的眉毛似的，
它发出了洁白，柔和的光。
星群组合成了
各种奇异的星体。
大熊座，小熊座，北斗七星……
这是多么美丽，让人目不暇接。
啊，河流看见这美景，
心里顿时无比激动。
倒映在河面的星河，
被翻滚的浪花扭曲了。
载在河边的杨柳，
翠绿的长发飞扬。
好像要让星河，
洗净头发上的尘垢。
听，这是什么声音？
稻田中青蛙的叫声，
草丛里知了的叫声，
树叶被微风被吹动的响声，
以及……河流的浪花声。
它们交织在一起，
重叠在一起，
与天上的叮咚作响繁星，
开始了夏夜的合唱。
这时候，
我才恍然大悟。
原来我，
是大自然的
听众。
繁星作文【篇五】
在这无尽的夜色里
请不要为着悲伤而落泪
在这深邃的星空下
请不要为着过去的往事而忧伤
我是你头顶的繁星
在艳阳高照的晴天
耀眼的日光遮住了炽热的星光
在月光凄清的夜晚
我闪着我微弱的光
远远的照着你
我是你头顶的繁星
我在很远很远的地方照着你
我在很远很远的地方思念着你
我是你头顶的繁星
我用我的光点缀在你孤单的夜空
我用我的光与你一起度过慢慢长夜
尽管我的光很弱很弱
抵不过这耀眼的太阳
也照不亮这漆黑的夜
但当你走近我时
你会发现——
这是远比太阳炽热的光
我是你头顶的繁星
当你失去太阳、月亮后
你还有在满天的繁星
和这布满星光的星空
在这无尽的夜色里
在这深邃的星空下
请不要为着过去的往事而忧伤
因为我是你头顶的繁星
我一直照着你
不曾离去
[热门]命运在自己手中作文(940字)
小学语文是非常重要的一门科目，而作文教学又是语文教学的重中之重。为了帮助我们学会观察生活中的点点滴滴，提升写作能力，通常老师会让我们根据自己的理解写小学作文，那么你知道如何才能写好一篇优质小学作文吗？小编为此仔细地整理了以下内容《[热门]命运在自己手中作文(940字)》，仅供参考，欢迎大家阅读。
命运在自己手中作文【篇一】
漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击，我们没有看到到成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩！一个人的成功与否，要看他（她）自己到底有没有一站到底的信念。
靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不会倒下。
很久以前的喜马拉雅山还只是一个小土包，任人践踏，微不足道。如果她没有坚定地信念，半途而废，就不会创造世界的奇迹；如果总是因为害怕失败而丢掉前行的勇气，就永远不会追求到心中的梦想。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？长高的过程是多么孤独、多么艰难、多么漫长呀，她每天都要接受地球两板块的巨大压力，而且一年也只能长几毫米。但如果她放弃，在这个世界上就永远是一个无人问津的小土包。
上帝是不公平的。就拿喜马拉雅山来说，她的命运也是坎坷的。有的山天生就是很高的，还有的山并不高，但是是名人的故乡，因此出名。而那些既不是天生优秀的，又并不幸运的人，是不是一生就要平庸下去呢？
命运掌握在自己的手中。
滴水足以穿石。我们每一天的努力，即使只是一个小动作，持之以恒，都将是明日成功的基础。所有的努力，所有一点一滴的耕耘，在时光的沙漏里滴逝后，萃取而出的成果将是掷地有声，总会有一天，以前的耕耘、努力大丰收，成为众人羡慕的“成功之果”，成为世界的“奇迹”。
命运的齿轮始终都在转动着，关键的胜负就是在自己选择的那一瞬间。是算了吧，放弃这次机会？还是勇敢地走下去呢？命运掌握在自己的手中，自己去选择吧。
命运在自己手中作文【篇二】
它在三个月大的时候把小狐狸的鼻子咬掉，从狐狸窝里逃生；它在四个月的时候智斗蟒蛇；它从猎人的手中救下一只兔子；它施计让狐狸和老鹰自相残杀……你能猜出“它”是什么动物吗？告诉你吧，它就是一只兔子。很不可思议吧，在我们眼中胆小又温顺的小兔子能创造出这么多的神话？当你读了沈石溪的新作——《兔王圆点点》，你就会知道我所言不虚。
圆点点是阿斯特荒原的一只兔子，因为背上有七个像北斗七星的圆点，所以起名圆点点。它小时候因为被狐狸叼走，好不容易逃脱狐口，却因背上的毛被啃光了又沾了狐骚味，被家人嫌弃。即使它勇斗蟒蛇，救了全家，可兔妈妈还是把它赶出了家门，没有一只兔子喜欢它，它一个人在大草原上孤独而坚强的成长。当它心灰意冷、失去活下去的信心的时候，母兔娥娥无意间救了它，它感激在心，冒着生命危险从猎人手中就下了娥娥，从而得到了“美人”的青睐，有了一个温馨的家，也有了五个兔宝宝。但厄运总会突如其来，一只老鹰和一只狐狸联手扫荡草原，它的三个兔宝宝遇害。最后，它用自己的智慧和勇敢使老鹰和狐狸自相残杀，为家园除害，而它也成了兔王。
读着这本书，我时而为圆点点遭遇的不幸感到心酸，时而被它的勇敢机智所震撼，又时而被它的感恩之心所感动！当其他的兔子，觉得狐狸、老鹰、蟒蛇和猎人是自己的天敌，自己就该被吃、被抓、被残害，遇到天敌只会四处逃窜，乖乖听从命运的安排的时候，只有圆点点克服内心的恐惧，勇敢地反抗，多次逃离险境，从一只被遗弃的兔子变成“兔见兔爱”的兔王。它让我知道，弱者是对命运低头的人，只要我们肯努力，不向命运屈服，一样可以凭借着智慧和勇气成为强者，把命运掌握在自己的手中。
其实，在我们的生活中就有许多的“圆点点”，印象最深的是“篮球女孩”。年仅4岁的钱红艳因一场车祸，钱失去了双腿，导致她骨盆以下完全截肢，成为残疾孩子。爷爷将旧篮球剪开一圈，套在她身体的下面，走路时她就用一双小手拄着特制的“木手垫”，“一步一步”地挪动身体，开始了借用篮球行走的生活。后来，她开始接受专业的残疾人游泳训练，现在已经是一名百米冠军了。高位截肢的她在训练中所受的苦是我们无法想象的，她用自己的勇敢与毅力告诉世界：命运掌握在自己手中。
我是一个身心健全的孩子，还有父母的精心呵护。可是自己遇到一点小困难动不动就要找妈妈，总是不爱自己解决。做数学题时，遇到难一点的题目就放弃，总觉得自己脑瓜笨，想不出来。看看圆点点，再看看自己，连一道小小的数学题都战胜不了，自己还能做什么！我感到很惭愧。今后，我就从小小的数学题下手，不屈服，不退缩，一步步战胜自我，一步步走向成功！
同学们，让我们永远记住——命运掌握在自己手中！
命运在自己手中作文【篇三】
“命运掌握在自己手中，我要扼住命运的咽喉。”
——题记
阳台上的金丝鸟，从小就在主人的呵护下，过着衣食无忧的生活。不由的让人感叹命真好！而老鹰从小就要被父母丢下悬崖，要么振翅高飞，要么被摔得粉身碎骨，命运竟然如此坎坷。为什么两者命运差距如此之大呢？我想这就是命运的不公吧。可自从那天后，我对此的看法就彻彻底底地改变了。
一天午后，太阳炙烤着大地，一丝风也没有，花儿被晒得低下了头，马路上空荡荡的。此时一个瘦小的身影出现在马路旁边，一个脸被晒得黑黝黝的环卫工人，嘴唇也裂了一层皮，他缓慢地拾起路上的垃圾。每走几步，汗水就顺着他的脸颊滴答滴答地淌下，衣服像水洗过一样湿透啦，贴到背上。天气如此炎热，可环卫工人却依然坚守在工作一线，保持着城市清洁的环境。他们面对恶劣环境不退缩，努力工作。让我对他们肃然起敬！感到他们是城市最美的人！
这时，不远处一个乞丐的身影落入了我的视线。乞丐看上去有三十多岁，衣衫褴褛，坐在树荫下，不时地跟着树荫移动。远处过来一个小女孩走到他的身旁，弯腰向他碗里放了一枚硬币。而他却动都没动，眼里流露出不屑的表情。我像触电一样，心中的同情瞬间被击的粉碎——我放弃了给他一枚硬币的想法。心想，他如此年轻，健康，为什么不找份工作，通过自己的努力来生活呢？为什么要通过别人的施舍生活？更严重的是对别人的施舍如此挑剔，不懂得感恩。顿时，我对这种人充满了鄙视和气愤，同时，为他感到羞愧和可耻。
后来，通过这件事，我联想到金丝鸟不是和乞丐一样吗。他们都是通过别人的施舍生活。老鹰和环卫工人就不同了，他们都是通过自己的努力，自食其力地养活自己。那么，金丝鸟、老鹰为什么会出现这种命运的差别呢？
我不由得联想到自己。半年前，我升入了初二，随着学习科目的增多，我有些不适应，语文成绩下滑很快。为此，妈妈给我打印卷子，让我多做题，报了几个辅导班，希望我尽快提高，一点儿玩的时间也没有，我当时不理解。每当看到身边的同学打篮球、玩游戏时，我都很羡慕。
一次，我看书时，看到了贝多芬在双耳失聪的情况下，通过坚持不懈地努力，最终创作出世界名曲《命运交响曲》。贝多芬的事迹让我深受触动。
不久，我遇到了环卫工人和乞丐的事情。我发现，我就像那衣食无忧的金丝鸟，尽管衣食无忧，却没有老鹰的能力。我现在正是学习的时候，怎么能虚度光阴呢？于是这些想法彻底改变了：我要努力学习，不能做金丝鸟，要做翱翔蓝天的雄鹰。从此，我开始静下心来努力学习。一段时间后，我的语文成绩有了很大进步。
“把握生命中的每一分钟……”歌唱的多好啊！是呀，我们正处在青春年少，我们要像歌中唱的那样：把握生命中的每一分钟，努力学习，不要不劳而获，否则你将永远不会成为雄鹰，只能是收养在笼子中的金丝鸟。命运掌握在自己手中，我们要通过自己的努力来改变命运！让生活更加美好！
命运在自己手中作文【篇四】
你相信命运吗？
这世界上分为两种人，一个是穷人一个是富人，穷人家的孩子学习才是改变命运的唯一道路，他们可以努力，也可以自暴自弃。富人家的孩子可以利用已有的能力不务正业，也可以学得一手才艺。
我曾经认为自己很努力却依然学习不好，再加上当时我听见过许多学生学习很好但是大学毕业后还是找不到好工作，所以我放弃了，可是当我看到一本书名叫做《你只是看起来很努力》时，才惊觉，我真的努力过吗？
该背的东西不被，改写的东西早上到学校抄，为了玩手机每天晚上只睡四五个小时，这，算努力?
玩手机玩的倒是很努力。
大概半个月左右前我去面馆吃面，当时人不多，屋子里的桌子也离得比较近，我邻桌是一个年龄和我差不多的女孩和她的妈妈一起来吃，不经意间我瞥到她们俩吃的是一百多多的面，再加上桌上别的饮料小吃什么的粗略估算也有四五百了，那碗面是店里最贵的，也是我迄今为止只吃过一次的，当时我低头看了看碗里少的可怜的牛肉在心里苦笑。没过一会我用余光瞥见那个女孩吃了几口便放下筷子用纸巾擦嘴，边擦边抱怨面难吃，什么海鲜她都吃腻了，抱怨完了就拿起手机玩自拍。见到这一幕的我筷子蓦然僵在手里，平常喜欢吃的牛肉面也变得索然无味。
当时我的心里是嫉妒和不甘的，为什么我出生在一个这样的家庭，为什么我上学就要接受老师的势利眼，为什么我没生得一副好模样，为什么我没有朋友...
后来，我在不经意间发现，我可以上学，我有健康的父母，甚至我还有目标和梦想，这似乎也不算太坏不是吗?
而且历史上寒门出身的名人不在少数，上天似乎也给我一个机会。那些所谓的有钱人，正因为衣食无忧，所以在面对挫折时是困难的，这些，都是我该庆幸的。
自问，穷人为什么穷，富人为什么富，命运其实是掌握在自己手中的，整天做无所谓的抱怨是无济于事的。
命运在自己手中作文【篇五】
悠悠岁月，漫漫长夜。天空上的星星闪闪发亮，月亮隐与于弥漫的云雾中，诺隐诺现。虫子叽叽的叫着，萤火虫点着灯在黑夜中不知在寻觅什么，竟构成了一到道亮丽的风景。
我晚晚睡不着，站在窗户边上呆呆地向远方的星星望去。伸出手，痴心妄想的想抓住远在天边的星星。我在想自己在妄想什么，明明无法改变，却痴痴的去希望。这就像现在的我和远在天边的星星一样，可望却不可及。人，生下来就是这副模样，神明也无法改变，即使模样有多么不堪，这也是本来的样子。
我常常羡慕别人，羡慕她们漂亮的模样，羡慕她们受欢迎。我试过问自己，为什么她们那么漂亮，为什么她们那么受欢迎，自己却是那么不堪。是我的错吗？我检讨过自己，把坏习惯改掉，努力成为别人希望看到的模样，到头来却变成了东施效颦。渐渐地，我开始在意别人的看法。我看到别人对我的目光，看到别人对我对的意见，我就觉得为什么她们这么对我。我只是想让你们也关注关注我，不是以异样的想法去对待我。
我的朋友，用谎言去应付我，在私下议论我，也因为别人的一言一语就抛弃了我，我苦苦哀求，换来的只是一张张绝交的信。打开信时，我才知道，我以前都是生活在她们的谎言中，没有利用的价值，便一脚踢开。这份我维持了三年的友谊，原来早已灰飞烟灭。是我错了吗？错了，错在了开始，错在了没有去揭穿她们的谎言。我试过想去揭穿，但我害怕失去，选择了忍让，换来的是这样的结局。我没有再于她们多说什么，她们也越来越远离我。当再次见面时，在她们眼中我也那么不值一提。这份友谊，在我心中是一道坎，到现在我跨过去了。因为新的朋友在等我，新的友谊需要我的维护。
虽然我希望拥有漂亮的脸蛋，但是这是父母给我的，不管是漂亮还是丑陋，我都会好好珍惜。虽然我并不收受欢迎，但这就是我。做自己，也做自己想做的事。没有人会阻挡你，除了你自己。虽然脸蛋不可改变，但，命运却掌握在你自己手中！
岁月悠悠，漫漫人生，命运掌握在自己手中，希望你自己可以成为夜空中最亮的星！
【热门作文】 学习衔接作文600字
小学语文是基础教育的重要学科之一，而作文是语文教学中息息相关的一部分。为了帮助我们认识到语文的特点提升学科素养，一般老师会根据所学内容布置写小学作文的作业，有没有可以参考的优质小学作文的模板呢？以下是小编收集整理的“【热门作文】 学习衔接作文600字”，但愿对您的学习工作带来帮助。
在小臭还没有升上一年级之前，自己心里想的是，一年级的题真的应该没有那么难，然后孩子们考试应该也没有多大的压力，基本上也就是说应该考个90多分，问题不大，即使错上一半个也是因为粗心，不会就是说考的特别惨，不忍睹。
因为自己也是从学生时代过来的，小学一年级好像真的没有什么好学的，一二三四五六七八九十，那些所谓的人口手足，应该是在幼儿班就学个差不多的！
数学也只是20以内的加减法，没有什么特别担忧的地方！
可是等小臭真正牲上一年级的时候，自己才发现，原来自己真的是有一丁点说大话了，现在的教学和，我们当初课本上学的那顶点真的是相差甚远！
开学的第一课，直接天地人，平舌音，翘舌音之类的，也是绕的人头都晕了，就连自己一直以为的声母韵母也分了好多，前鼻韵母，后鼻韵母，特殊韵母之类的！
好像知识点分得更多更细的，越到后面的时候，偏旁部首也来了，反义词也来了，多音字同音字也来了，总之就是让你感觉整个学习状态特别的紧张，如果一不留神，就可能落下很多！
数学也没有自己想的那么简单，有些应用题别说孩子了，自己都理解不了，并不是所谓的，就是大家说的那样，一共用加法，剩下用减法那么简单！
前一段时间的时候，小臭开始学个位十位，感觉孩子还没有整明白的时候，又开始学习时间，每天时针分针的折腾着，分分钟感觉要人命的节奏！
不知道是现在的教学知识真的深了，还是自己的孩子，就是可能并不是那么的出众，总之就是无论家长也好，还是，学生也罢，感觉要做到学习上的无缝衔接，真的是有点困难！
热门精选：外公的生日作文(590字)
小学语文是一门基础人文学科，而写作对语文教学的重要性不言而喻。为了扩宽我们的视野，激发我们学习的兴趣，通常老师会布置像写小学作文这样的作业，你知道写好一篇优质小学作文的关键是什么吗？小编特地为您收集整理“热门精选：外公的生日作文(590字)”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
外公的生日作文【篇一】
我已经好长时间没有去外婆家了，我很想念那儿。因为那儿有我的童年，我的小伙伴浩儿，还有我们的游乐场、玩具等。
终于有一天我可以去外婆家了，因为那天外公过60岁生日。那天中午11点半我们才到，外公已经把饭烧好了，我们一去就吃午饭。吃午饭的时候我和弟弟何宇明还用饮料给外公敬酒，祝他生日快乐、健康长寿。
下午外公带我和弟弟去了超市。一进超市，我们就来到买玩具的地方，那是我永远最喜欢去的地方。我一下就看中一把宝剑，那是《铠甲勇士》中帝皇侠用的宝剑，我最喜欢看《铠甲勇士》了，可以说到了废寝忘食的程度。过去我一直想买一把炎龙铠甲的烈焰刀，妈妈总说我的成绩达不到要求。今天我终于可以买到更高级的武器，我太高兴了。外公跟我说：“你要好好学习，成绩好我会给你买更多的玩具。“后来他也给弟弟买了个玩具火车。
到了晚上，舅舅、舅母也回来了，舅母还买了生日蛋糕。我们一起吃晚饭，我和弟弟一起唱生日歌、吹蜡烛。外公高兴极了，我知道外公是非常喜欢我的。将来等我长大了，我一定要让他更高兴，买好多好多东西送给他，考更好的成绩给他看。
外公的生日作文【篇二】
岁月的流逝虽然能使皮肤逐日布满道道皱纹，但我心目中的您，是永远年轻的外公。
光阴似箭，似水流年。今天是一个特殊的日子，因为今天是外公八十岁生日。
早上，我们全家早早的起床，特别是妈妈，6点多就出门了，去买了很多东西先送到外公家，我也要为外公的准备一件称心生日礼物——“按摩披肩“。因为外公年龄大了，腰经常会痛，所以我才决定买这个礼品。外公高兴得把我抱起来：“我家杜宝贝最孝顺了！＂
中午，外公在金枪府大酒店订了四桌酒席，客人陆续地赶了过来，外公让妈妈负责拍照，让我接待客人，等到客人都到齐了，在欢声笑语中我们拍了一张“全家福“记录下了这幸福的一刻……
最精彩的环节是切蛋糕，妈妈订了四个蛋糕，外公那桌的蛋糕更是新颖，蛋糕中间还有一个寿桃在上面，我们都抢着去外公这桌凑热闹，要外公许愿，并问外公许了什么愿，外公说：“跟你们有关的，许的愿是愿宝贝们个个都健健康康，快乐的成长，学业有成，都能考上名牌大学“。大家开心地鼓掌，让外公吹了蜡烛，唱起了生日歌，整个屋子充满了欢乐的气息……
餐桌上摆满了丰盛的菜肴和香醇的美酒，一家四代欢聚一堂，笑声不断。
爸爸让我们做孙辈的全部去给外公敬酒，祝外公生日快乐，福如东海，寿比南山。妈妈特意给外公夹一碗长寿面，我大声的叫了起来：“外公你要全部吃完了，就能长命百岁的哦！“
“好好好，外公现在就吃！”外公高兴的合不拢嘴，开心地回答道。
这时外公开心的拿出了十几个大红包，给我们每人分了一个。我打开一看，哇！哇！这么多，他们都是一万，我的红包最大，说我是外甥王二万，这次赚大了，我高兴得一蹦三尺高，外公真的是太破费了。外公说：“给你们交学费，只要你们好好学习，将来有出息了，外公就最开心了。“
这次生日会，外公格外高兴，我也懂得了有空要多陪陪长辈，多多孝敬他们，你就会知道孝顺是美德，付出是快乐，选择孝顺老人，让我们行动起来吧！
外公的生日作文【篇三】
放暑假的第二天，我和妈妈就来到长沙的舅舅家给外公过生日，玩得超开心。
外公生日，舅舅带我们到外面大吃了顿自助餐，什么好吃的都有，我们都吃得津津有味。
我的外公长期住在乡下，吃东西很节省，在餐厅里也只吃些面、饭和平常吃的菜，而我们都是选好吃的东西吃。我看到外公不熟外面的餐厅，就带外公去拿好吃的东西，而外公又是拿了些包子类的吃的。于是我带外公去拿了块牛排，帮外公切好要外公吃，外公吃得津津有味。
忽然，大人们都站起来举起杯和外公干杯，我也把我的果汁举起来和大家起异口同声地说：祝外公生日快乐，身体健康。
我还说：祝外公长命百岁。
谢谢，谢谢！外公连声说。
我们又继续吃起了各种美味来，吃啊吃啊，吃得个个都肚子圆圆的了，走的时候我还帮大家弄了几个冰激凌，然后开始回家了。
回家的路上，我们一大家人一边聊着天，散着步，吃着冰激凌，吹着凉风，多舒服啊！
回家发现，我又长了两斤。啊！我又要长胖了！我决定开始减肥了，哈哈
回到家里，我们又和外公吹了生日蜡烛，吃了生日蛋糕。我是实在吃不下东西了，我们还唱了生日歌，今天真是太开心了！
外公的生日作文【篇四】
十月初六，是我外公的生日，大妈妈选定了一家高档的酒店生态酒店。
到了晚上，我们来到酒店，一走进就看见大厅中间有一座巨大的弥罗佛，大厅周围还种满了各种各样的植物，就像一座植物王国。
来到包厢，大大的圆桌中间放了一个生日蛋糕，周围放满了琳琅满目的菜，看的我直流口水。这时，爸爸在蛋糕上点了6根蜡烛，表示外公60岁生日，让外公许愿，外公闭着眼睛双手合在一起开始许愿，然后外公把蜡烛吹灭了。接着我们大家给外公唱了《生日快乐》歌。大家祝外公生日快乐，身体健康，笑口常开。
生日会结束了，全家人陪着外公欣赏了酒店周围的夜景，特别是挂在树上的霓虹灯，像仙女飘舞的裙带，非常美丽。我们给外公过了一个难忘的生日。
外公的生日作文【篇五】
一年一度的国庆节到了，好多人都出去游山玩水的，而我们一家没有去游山玩水，而是去参加了外公的七十大寿。 早晨，我们一家赶到外公那里做麻圆。我们到的时候，已经有几位舅舅，舅妈，姨妈，姨父在那里帮忙了，舅妈在煮糯米饭了，煮好饭，妈妈就把饭放进一个大盆字里再端上桌，姨父把糯米饭做成一个个小团子。我和哥哥，姐姐他们把芝麻和糖倒在一起搅拌。再把糯米团放到里面，这样糯米就沾上一层黑白之衣，好看极了。外公在吃长寿面，他老人家吃得可开心了。一转眼中午了，大家到饭店里吃饭。小舅和很多人在那里等了。热闹非凡，开饭了，服务员们一边上菜，我们一边吃。我们孩子吃到一半，爸爸说让大姐和我这个二姐带头去给外公敬酒。我们到外公面前，几姐妹齐声对他说，外公生日快乐，福如东海，寿比南山，身体健康。吃完饭后，我们纷纷跑去玩。一个下午飞快地过去了，到了晚上，亲戚们回去了，只剩我们一家，爸爸去拿蛋糕，今晚在舅舅家吃饭，舅妈们都争着要帮忙，厨房里可热闹了。过了一会儿，一盘盘热气腾腾的青菜出炉了，大家津津有味的吃起来，最后，生日蛋糕出场了，打开盖子，有一个老寿星在蛋糕上，妈妈把老寿星盛给外公，并祝他长命百岁。虽然这个国庆节没去游山玩水的，但是在外公的生日宴会上受到了享受亲人相聚的快乐，非常开心。
外公的生日作文【篇六】
终究还是没能找到，外公那张刻录生日的光盘。
记得家乡庆生的排场要属老人的最大，最阔气，而孩子也只有在百天时才能摆上酒席。
外公生日那天，就像以往的习俗一样，恨不得把家里能换的物什都换成红色，也赶巧的天气十分外晴朗，连那青白的瓷砖也在红日的照耀下些许的泛红。极目望去，十来张酒桌，被大姨利索的铺上没有褶皱的'红绸布，再摆上几碟瓜果糖类的开胃品。若是有人先到，舅妈定会热情的斟上一杯酒，与那人聊聊家常。不远处，红艳艳的爆竹正噼里啪啦的尽兴的爆炸，炸开的空壳子则是意犹未尽一般往人的脸上窜，或是不偏不倚的往身上跳，有时被砸到脑门可谓是痛不欲生。我跟着堂姐堂妹在后厅嗑着瓜子，外婆拿着红绳给我们扎小辫，那时我的头发少，只够扎两个羊角辫，偏偏辫子还扎不起来，就只好扎成短小的双马尾，现在想想，自己都想笑。妈妈是那天最忙碌的，她招呼我们去找今天的寿星，转来转去，外公正在前厅同客人喝酒，面颊红扑扑的，眼睛还眯成了一条缝儿，不时的打着哈哈：“喝高喽，喝高喽。”见到我就会高兴的把我抱起来，我也顺势拿面前的麻糖。
当贺词类的种种繁琐的事儿过后，宴会便到了高潮阶段。随着源源不断的菜肴被端上桌，猜拳喝酒的声音愈来愈大，我在万分焦急的等待着那道心心念念的美味，扣肉。老远的就闻到了淡淡的肉香与鼻尖纠缠在一起，香甜的腻味嗅得一阵酥麻。急急地将刚放下的白釉碗拉至跟前，却被妈妈的筷子拦下，只加了一片放进饭里。澄黄的肉被油撑得像个饱胀的娃娃，仿佛一碰就会滴下油来。迫不及待的咬了一口，入口即化，油吱吱冒出来，不由得心生起强烈的满足感。如今吃过多少扣肉却再吃不出当时的味道。
光盘里唯一的一张称得上全的全家福，现如今里面的人走走散散，再无原来那般热闹，也不知错过多少的家宴，兴许连丧事也未能去哀悼。想着外婆迫近眼前的七十寿宴，心里不由得惆怅。
也许，生日，不求风光，不求排场，只求亲人在身旁！
07-05